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走过25年的特教历程,她一直坚守在听障语文教学一线,以仁爱之心守护残障孩子,点亮特殊孩子心中的希望,从一名普通的特教老师逐步成长为高级教师,获评为全国优秀特教园丁、崇左市建市二十周年突出贡献奖先进个人、崇左市学科带头人,入围第二批广西基础教育名校长领航工程培养对象、第二批广西八桂教育家摇篮工程培养对象。

她就是扶绥县特殊教育学校副校长莫秀春。

莫秀春与学生在一起。学校供图

每一份荣誉都诠释着莫秀春从教以来为边疆民族地区特殊教育事业付出的心血,记录着她从最初的孤胆和勇敢,到如今具备深厚专业素养的蝶变。

1999年9月,莫秀春来到扶绥县特殊教育学校任教。从教期间,她引导听障、智障及孤独症孩子融入学校生活,带领孩子们熟悉校园环境,教授手语,进行一对一口语训练、个别化教育和行为矫正,耐心地训练生活技能。

“莫老师好!”当听到学生小权能够大声地表达,莫秀春满是欣慰。小权是一个性格孤僻敏感的重度听力障碍留守儿童,莫秀春有计划地教小权学习手语和职业技能知识,并积极利用课余时间给他做一对一口语训练。经过几年的矫正和训练,小权学会开口发音,当第一次听到小权大声说话时,莫秀春激动得热泪盈眶。如今,小权已完成学业,顺利地进入一家企业就业。

“仁爱之心是特殊教育教师的核心素养之一。它要求我们用心去关怀和接纳每一个特殊的孩子,用理解和智慧去引导他们成长,用全面的视角去关注他们的发展。”莫秀春说。

莫秀春对听障孩子进行语言训练。学校供图

特殊教育面对的学生个体差异显著,其教育需求、学习兴趣、能力、方式各不相同。莫秀春努力探寻特教课堂的“密码”,大胆进行特殊教育教学改革,形成了“生活化、活动化、个别化、序列化、多元化”的“五化”课堂教学方式。为了促进学生全面发展,莫秀春紧盯艺体教育与职业教育融合,以个别化教育为抓手,实施“扬长教育”,打造学校艺术教育、职业教育的品牌亮点工程,开创了送教上门工作新局面,让不同类别的残障孩子都学有所获。

莫秀春以“善为师者”为训,用心培育青年教师,在校长的支持下,引领全校骨干教师进行课题研究,让他们成为提升教育教学水平的中坚力量。如今,扶绥县特殊教育学校成为崇左市特殊教育学校教育科研的“领头羊”,荣获广西壮族自治区示范性特殊教育学校称号。

“每一个孩子都是一颗待发芽的种子!”莫秀春始终坚信,每一个特殊孩子都能绽放光彩,面对“教育强国、特教何为”的时代命题,莫秀春坚定地行走在特殊教育的征途上。(中国教育报-中国教育新闻网记者欧金昌 通讯员黄莹黄洁)